Escuela Profesional de Matemáticahttps://hdl.handle.net/20.500.12952/8622024-03-29T13:01:41Z2024-03-29T13:01:41ZExistencia de series universales en espacios de Banach separablesAmaya Siesquien, Junior Alanhttps://hdl.handle.net/20.500.12952/86022024-03-20T08:01:26Z2023-01-01T00:00:00ZExistencia de series universales en espacios de Banach separables
Amaya Siesquien, Junior Alan
El presente trabajo de tesis demuestra la existencia de series universales en
espacios de Banach separables. Por otra parte, demostramos el teorema de
Levy-Steinitz y damos un ejemplo donde el teorema en mención no se cumple
para espacios de Banach de dimensión finita.
2023-01-01T00:00:00ZExistencia de soluciones propiamente eficientes para el problema multiobjetivo mediante el método de pesosGarcía Rojas, Stefany Andreahttps://hdl.handle.net/20.500.12952/85982024-03-20T08:01:34Z2023-01-01T00:00:00ZExistencia de soluciones propiamente eficientes para el problema multiobjetivo mediante el método de pesos
García Rojas, Stefany Andrea
En el presente trabajo se verá algunos conceptos relacionados al conjunto de soluciones eficientes y propiamente eficientes para optimizar un problema multiobjetivo.
Además se estudiará también el método de pesos el cual permite hallar este tipo de
soluciones a partir de una solución óptima.
2023-01-01T00:00:00ZEl Razonamiento Geométrico y el Aprendizaje de la Derivada en la Asignatura de Cálculo I en la FIIS-UNAC, 2023Delgado Baltazar, Marisol Paolahttps://hdl.handle.net/20.500.12952/85332024-02-28T08:01:40Z2023-01-01T00:00:00ZEl Razonamiento Geométrico y el Aprendizaje de la Derivada en la Asignatura de Cálculo I en la FIIS-UNAC, 2023
Delgado Baltazar, Marisol Paola
La investigación realizada, tuvo como objetivo: Determinar la relación
entre el razonamiento geométrico y el aprendizaje de la derivada en la
asignatura Cálculo I. Investigación cuantitativa, de tipo básico, diseño no
experimental, correlacional de corte transversal, con una muestra censal de
80 estudiantes, la técnica fue la encuesta y los instrumentos un cuestionario
y una prueba tipo cuestionario. Tuvo como resultado, un 73,7% en el nivel
medio del razonamiento geométrico y el 47,5% en el nivel regular del
aprendizaje de la derivada; asimismo, un rho de Spearman igual a 0,769 y un
nivel de significancia igual a 0,000 (p<0,05). Concluyendo que, el
razonamiento geométrico se relaciona directa, alta y significativamente con el
aprendizaje de la derivada en la Asignatura de Cálculo I en la FIIS-UNAC,
Callao 2023.
2023-01-01T00:00:00ZSoluciones para ecuaciones cuasilineales de Schrödinger mediante el método de NehariMeza Minaya, Jorge Luishttps://hdl.handle.net/20.500.12952/84982024-01-30T08:01:57Z2023-01-01T00:00:00ZSoluciones para ecuaciones cuasilineales de Schrödinger mediante el método de Nehari
Meza Minaya, Jorge Luis
Para una clase de ecuaciones cuasilineales de Schrödinger se establece la existencia de soluciones tanto de un signo como de estados fundamentales nodales de tipo soliton por el método de Nehari.
2023-01-01T00:00:00Z