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dc.contributor.authorAliaga Collazos, Jorge Yeder
dc.date.accessioned2018-03-09T16:54:14Z
dc.date.available2018-03-09T16:54:14Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12952/2170
dc.description.abstractLa educación Superior se enfrenta a una serie de desafíos en un mundo que se transforma, por ello debe revisar su misión y redefinir muchas de sus tareas sustantivas. Tradicionalmente la enseñanza universitaria ha sido muy conservadora, se mantiene generalmente la metodología de corte eminentemente presencial del docente en sesiones magistrales, muchas veces sin hacer uso de las alternativas que surgen de los adelantos tecnológicos en la información y la comunicación. El texto en redacción, esté dividido en dos partes y ocho capitulo, con sus correspondientes sub capítulos. Tiene el mismo contenido que se presenta en la propuesta del texto. La segunda parte constituye lo medular del texto. Redactado personalmente, pero tomando información de otros autores y que se constituye en el soporte imprescindible del texto, citando las fuentes bibliográficas, los autores e investigadores de donde se obtuvo la información.es_PE
dc.description.uriTrabado de investigaciones_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional del Callao
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/pe/*
dc.sourceRepositorio institucional – UNACes_PE
dc.subjectFundamentos epistémicoses_PE
dc.subjectDidactologíaes_PE
dc.subjectMetodología de la enseñanzaes_PE
dc.titleMetodología de la enseñanza de la ciencia física.es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/reportes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE


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