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dc.contributor.authorOlivares Choque, Baldo Andrés
dc.date.accessioned2018-04-12T21:08:13Z
dc.date.available2018-04-12T21:08:13Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12952/2245
dc.description.abstractLa presente investigación de nivel experimental y de tipo aplicada tiene como propósito, la medición del grado de dominio de los aprendizajes de los estudiantes de la FIPA con la aplicación de la estrategia didáctica webquest. El diseño estadístico para el tratamiento de los datos presenta la información tabulada y ordenada en cuadros y gráficos estadísticos que permiten hacer el análisis en función de la estadística inferencial para las tres pruebas de hipótesis. Del análisis de la información recogida durante la investigación, probado por nuestros resultados estadísticamente significativos al nivel a = 0.95, el análisis de regresión produce valores de: 0.05, 168.46 y 14.87, promedios de 3.83 y 3.96 en nuestra escala de autodiagnóstico de 1 a 5; y, el análisis de varianza para el primer factor genera el valor de F0.05 (1,76) = 48.70. Por tanto, se hace evidente que el factor de estrategia didáctica webquest mejora el grado de dominio de los aprendizajes de los estudiantes de la FIPA y los datos presentados respaldan nuestra aseveración.es_PE
dc.description.uriTrabado de investigaciones_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional del Callao
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/pe/*
dc.sourceRepositorio institucional – UNACes_PE
dc.subjectAprendizajees_PE
dc.subjectEstrategiases_PE
dc.subjectDidacticases_PE
dc.titleGrado de dominio de los aprendizajes de los estudiantes de la FIPA con las estrategias didácticas WEBQUESTes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/reportes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE


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